„Dass es bei den Prüfungen zu unterschiedlichen Täuschungs- und Betrugsversuchen kommt, ist dem Bundesamt bekannt. Dazu zählen neben Täuschungsversuchen Einzelner während der Prüfung auch Versuche, vorab an die Prüfungsaufgaben zu gelangen. Dabei spielen natürlich auch soziale Medien eine Rolle. Angebote von Prüfungsaufgaben auf TikTok-Kanälen sind ein Beispiel, das uns ebenfalls bekannt ist. Das Bundesamt beobachtet in Zusammenarbeit mit dem beauftragten Testinstitut diese ‚Aktivitäten‘ sehr genau. Bislang zeigte sich häufig, dass es sich bei den ‚Verkaufsangeboten‘ entweder gar nicht um aktuell eingesetzte Prüfungsaufgaben des DTZ oder auch um ganz andere Testformate handelte. Immer wieder sind es auch Mischformen von Übungsaufgaben und ehemaligen Prüfungsaufgaben. Soweit tatsächlich der DTZ und damit das Bundesamt betroffen ist, wird konsequent Strafanzeige gestellt.“

Anonyme Quelle zu NIUS: „Alle syrischen Teilnehmer haben betrogen“

Eine anonyme Quelle schildert gegenüber NIUS andere Szenen: „Am 11. Oktober fand bei uns ein offizieller B1-Sprachtest für Geflüchtete statt, unter anderem mit syrischen Teilnehmern. Dabei fiel uns auf, dass mehrere Prüflinge sämtliche Antworten bereits auswendig wussten: sowohl in der Hörverstehen- als auch in der Schreib-Prüfung. Sogar der Sprachtest, bei dem die Teilnehmenden sprechen müssen, war vorher bekannt und wurde in Videos ausführlich vorgestellt. In unserem Fall war das Sprechthema ‚Bibliothek‘; uns fiel heute auf, dass die syrischen Prüflinge zwar auf Arabisch sprachen, das Wort ‚Bibliothek‘ aber auffällig oft fiel.“

Weiter sagte die anonyme Quelle zu NIUS: „Natürlich gab es schon immer vereinzelte Betrugsversuche, das ist bei Prüfungen nichts Neues. Aber in diesem Ausmaß haben wir das noch nie erlebt. Bei uns, einem kleinen Bildungsträger in einem eher unbedeutenden Ort, haben am heutigen Samstag praktisch alle syrischen Teilnehmer betrogen.“

Es ist nicht das erste Mal, dass das BAMF mit den Sprachtests in der Kritik steht. Das System mit den Sprachtests wurde schon von anderen Medien thematisiert. Wenn Lernen durch Bezahlen ersetzt wird, entwertet das ehrliche Leistungen, schafft ökonomische Anreize, die Integration zur Ware machen, und belohnt jene, die zahlen können.

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